觀課札記

觀課至今已經一段時間，詠絮老師的教學方式有條理且相當縝密，學生在課堂上能打下深厚紮實的國文基礎，且能兼具認知情意技能的發展。課程嚴肅卻不時穿插有趣的活動，動靜相顧發展，學生既能以書本學習課本中的知識，又能透過實作、小組討論等方式加深印象。

這週課程進行到了<老殘遊記>，這課之美在於作者對風景的種種描寫，藉由感官印象書寫大明湖的秀麗風景、季節畫面，老師概括統整本課大意後，便讓學生小組進行風景繪畫創作，我對這個部分感到相當驚奇讚嘆，如此一來不僅使課文生動許多，學生的印象不再只是憑空臆測、紙上談兵，更能釐清學生對於作者遊湖路線的空間感，因此特別將上課畫面拍攝下來作為紀念。

小組討論

        活動以小組競賽的方式進行，每位組員限時十五秒，接力作畫，事前給予三分鐘時間討論分配，時間一到，學生立即如箭矢激射而出，抓起粉筆就作畫，十五秒鈴聲一響，下一位組員衝上前接替。這種作畫方式的要訣，應以一強一弱交叉安排，且整組對於畫面構圖皆相當熟悉，如此後一人就能補前一人之不足。

作品完成

小組作品

小組作品

        除了作畫，額外補充的｢古今名詞對照｣也以小組討論方式進行，每組分配十題古代用詞，如｢庠序｣、｢店小二｣、三折｢肱｣而成良醫、懸梁刺｢股｣等詞，並討論後上台書寫答案，教師再進行檢討。

        我特別喜歡課堂中這些能與學生進行互動的活動，既能讓學生對課文產生更多想法和興趣，也能在同儕交流中進行學習，使課堂氣氛更加活潑，上課專注度也能有所提升，因此給我較大的啟發和印象，特別記錄下來。