學務處行政事務

        運動會舉辦的當週，我正好開始學務處的行政實習，因此全力協助運動會的相關籌備事宜，包括準備獎品、獎狀、比賽名單的繕打、比賽場地的整理及比賽物品的清點。

        我和實習夥伴們也和家長會員們一起組成了大隊接力的參賽隊伍，並事前安排接棒順序，進行幾次練習，許久沒有運動，筋骨的確是僵硬了許多呀!

        運動會當天，全校所有教職員總動員，為學生們盡心盡力舉辦一場熱鬧滾滾的校慶運動會，看著學生們期待熱切的練習著各項競賽項目，彷彿也跟著他們再青春了一回!在健身操優勝的三組隊伍開場表演後，運動會便正式拉開序幕了!

        我們在升旗台旁待命，隨時準備協助運動會的各項工作，接著便開始進行體育組交辦的各個任務，我負責擔任播報運動會實況的播報員，在升旗台上為所有人宣布正在進行的比賽項目，並為各位運動員加油打氣!並不時需要離開播報台，到場內進行計時工作!當天十分忙碌但也十分有趣呢!

        下午便是萬眾矚目的大隊接力，也是整場運動會中我最期待的重頭戲-大隊接力!所有學生都圍在場邊觀賞，讓我不禁擔心是否會發生跌倒或拉筋等出糗的事，幸好緊張萬分的一刻順利安然度過，我們雖然沒有勝過學生組，但讓我有機會回味學生時代的美好回憶，身體酸痛疲憊心靈卻無比滿足喜悅!

              運動會結束後，事務仍然相當繁忙。學務處有訓育組長、衛生組長、體育組長、生教組長，我在學務處大部分的時間都是協助訓育組長辦理學生活動事務，包括將學生得獎資訊輸入學校官網；校正學生相關得獎獎狀名單……等。最近臨近期末，便是學生社團成果的發表了，因此我便協助訓育組長佈置成果發表用的佈告欄。

              而年末的聖誕佳節，不僅英文領域教師們舉辦英文傳福音活動、學務處在午餐時間播放連續一週的聖誕歌曲、校內廣播社製作聖誕節特別節目，家長會長也購買金莎巧克力，送給全校師生每人一顆!因此學務處便找三位男老師扮成聖誕老人的模樣，並請女老師扮演可愛的麋鹿，在中午時分，聖誕歡樂隊伍出發，一班一班發送巧克力祝福囉!實習老師們則拿著摸彩箱，抽出每班一位幸運學生，獲得特別版巧克力。

              組長請我協助製作方送糖果時使用的宣傳版，我便手工製作了兩塊聖誕氣氛濃厚的板子，為遊行隊伍增色!學生們都非常歡迎隊伍的到來，老師們也感染了學生的情緒，整所校園瀰漫著溫馨歡快的過節氣氛!我也覺得訓育組長真的很用心辦理課餘活動。

                 嘉義國中與圓福寺比鄰而居，常與圓福寺聯合舉辦行善造福的活動，如:百萬人行腳興學，每年也會定期舉辦生命教育講座，請對生命有所感悟的師兄姐到校為學生演講自身經歷。這次的生命教育講座，主題便是｢服務人生｣，向學生講解服務他人自己所獲得的，遠遠不是物質生活所能比擬，而是心靈上的快樂和知足。

        

        年末是學務處最忙的時候，但也因此我有機會學習到更多事務，機會相當難得而值得珍惜!

會考作文搶分攻略研習

         這次到南興國中參加國文領域研習，是由聯合報系的陳淑玲老師主講，經由簡報，認識到淑玲老師的資歷十分豐富，曾出版多本作文寫作教學相關書籍，並擔任全國作文比賽及會考作文科出題評審。

        淑玲老師授課內容幽默十足且邏輯清晰、容易理解吸收，課堂中以多篇學生作文作為範例，向我們說明寫作教學相關注意事項，並以歷年會考題型變化，為我們歸類出幾項要點，只要善加掌握並將之教導給學生，再從國一起便穩紮穩打的培養語文基礎，便能使學生在會考時有所表現。

        淑玲老師所教，主要有兩大教學法，｢總分總｣及｢今昔今｣，主要是教導學生對於題材發揮的分類方式:｢總分總｣便是將題材總類分布在全篇的前、後段，並在中段部分分項敘述；｢今昔今｣則是以事件發生時間的順序分段，勾勒完整的篇幅架構。

        這次研習，讓我認識了井井有條的寫作手法，擺脫了以往盲目摸索的困境，在淑玲老師的指引下，作文章法分門別類地在我眼前呈現，令我茅塞頓開，因此當我聽說淑玲老師在嘉義國中也將舉辦一場作文研習時，便引頸期盼著這天的到來。

 第二場研習，主題便是如何從基底為學生墊好語文實力，可以視為上場研習的前提，陳淑玲老師為我們說明層層遞進的課程設計步驟，並以｢食衣住行育樂｣五個主題讓學生練習寫作，並為我們詳細解析記敘文、論說文、說明文等文體的個別教學方式。

       

        完整地聽完兩場研習，不僅帶給在座老師們許多知識和教學方法，體現了教學相長，我相信，若是能以淑玲老師所教步驟引導學生，也必能使學生步步成長、獲益良多，在作文領域及語文能力方面，都能有長足進步。

批閱作文的可愛印章

實習夥伴們教學演示

                我是實習小組中第一個進行教學演示的，也是嘉義國中的實習夥伴們中第一個，在十一月底，終於陸陸續續迎來了其他夥伴們的教學演示！

        首先是表藝科的紫萍老師，我們事先觀摩了她在教學演示前的一堂課程，她帶領學生們進行柔軟度的伸展動作，接著進行節奏感與肢體的協調訓練，最後進入全方位九宮格的重頭戲，也是她教學演示的主要上課內容。

        我們協助她在地上用紅色的電火布膠帶貼出一格格的九宮大格，反反覆覆貼了三四遍，因為舞蹈教室廣闊，前後左右的對齊十分不易，加上電火布黏性不足，常在學生幾個地板動作後就脫離了地板、捲翹起來，因此在教學演示前的幾次課程後都再進行補足，使用的電火布膠帶竟有七八捲之多！視覺效果的確相當明亮大方。

        教學演示時，紫萍讓學生分成小組進行課程，先教導他們了解舞台劃分區域的概念，接著進行九宮格小舞台的活動，讓學生在與九宮格的互動中，更加釐清舞台空間，對於學生日後上台表演有相當的助益，學生也因為這個新奇有趣的遊戲開心不已。

        第二位進行教學演示的就是鈺婷了，她演示的單元是<兒時記趣>，最令我印象深刻的，是她在引起動機時介紹了聖.修伯里<小王子>和林海音<城南舊事>，引導學生觸類旁通的接觸題材相似且享譽文壇的鉅作，為學生加深加廣學習機會。她的國文課堂與我的國文課堂有非常不同的風格，觀摩她的教學演示也因此更加有趣，讓我了解到面對同一堂課，竟然能有如此不同的教材處理方式。

        上課時，我會使用分組教學或是提問教學，因為我相信透過小組計分或個人加分，學生們往往有較高的發表意願，鈺婷則是讓班上同學共同回答，不特別指定學生回答；我對於課文字義的講解較細微仔細，鈺婷則是注重修辭及寫作技巧的分析。在鈺婷的國文課上，我學到了更多文章結構與文法構造，也對於作者欲表達的主旨有更多層面的認識，獲益良多。

        最後一位是音樂科的實習教師凱峰老師，他介紹了音樂劇和歌劇的不同，不僅使用了教學媒體播放影片，還有現場鋼琴演奏，令人如癡如醉。而他對於音樂劇及歌劇的介紹清楚易懂，也讓我明白其中的差異和各自所具有的藝術之美。

        實習夥伴們的教學演示都已順利結束，接下來就要以全部的身心全神貫注準備教檢的來臨了!

補救教學實地訪視

                學校教學組長在實習開始時，就主動詢問我和鈺婷是否有接第九節輔導課的意願，這對我們而言是難能可貴的好機會，既能累積教學經驗，也能維持實習期間的經濟能力。在此之前我就曾擔任過幾次不同所國中的第九節及寒暑假教學老師，知道這樣的缺額有多麼難得，當時只要是大學生，不論是否有修習教育學程、是否具有教師資格，就能夠成為補救教學的教師。如今補救教學師資的錄取標準較嚴格，必須修習十八小時的研習課程，對於去年研習完畢的我而言感到安心許多。

        即使如此，仍有許多符合資格的教師前仆後繼的爭取這樣的缺額，得知學校釋放出的缺額消息後，往往還需要經過書面資料審查及面試兩個關卡，因此當組長詢問我時，我二話不說地立刻答應，唯恐機會倏忽即逝，幸運的成為了二年級國文科第九節輔導的教師。

        嘉義國中的補救教學團隊陣容非常堅強，在教務主任的帶領下，課程的設計及相關準備工作都井井有條、相當完備。學期初第一堂上課時，主任便到每個班上對學生進行精神談話勉勵，話語令我也為之動容，決定好好提振學生的學習，成為一個好的啟蒙者及引導者！第九節輔導的學生來自各個班級，國英數任一科測驗成績不合個的學生便有資格參加，每堂課開始前都會進行點名的動作，沒有到課堂上的同學我們都必須詳實記錄，並於隔天確實轉告導師周知；課堂上所編製的教材不可以是學校正課的預習，必須是針對學生基礎的加強，或已學過知識的複習，教材及學生上課所作的相關練習也都會妥善收存成為教學檔案。

        截至學期中為止，我的班級學生上課表現都十分良好，聚精會神且勤於筆記，教育部建立了一個補救教學輔助網，在網站中，能看到在校每位學生學期內進行的兩次學習表現測驗，及學生在不同題組答題所顯示的學習能力不足部分，老師從中得知學生的哪一個方面較需要補強，再於編寫教材時著重補充及講解，是一個能夠對學生全盤了解的教學助力。我從中發現，我的學生對於文字的形音義及語詞的認識較為薄弱，因此我決定以成語典故為核心概念，補充歷史中著名的人物及事件，並於課程進行中酌以解說字詞及語意，因為我認為，學生的學習動機是至關重要的部分，若無法維持學生的學習熱忱，那麼給予再多的講解也是枉然，好的學習養分，也必須仰賴學生自動自發的吸收！而我認為，故事便是養成學生學習胃口的好材料。

        主任翻查了每位教師的學習檔案後，認為我們學校的團隊所作資料完備，便讓我們以平常心迎接每個設有補救教學課程的學校都必須面對的歷程-補救教學審查及訪視。這個訪視重點，便在於視察各個學校的課程相關配套措施是否完全，學生透過著個課程是否確實得到學習助益。訪視委員則由各個學校資歷豐富的退休校長、主任及教育大學教授擔任。

        即使我們平日的資料便收集得相當齊備，訪視之前的準備工作仍是繁多而細瑣，主任及組長於兩周前便開始詳細記錄教學檔案的編排情形，書面教材、教學媒體、設備的使用都必須完整的核實，上課情形錄影、教師們對補救教學網的使用率、學生的反應及回饋，都是重要的考核指標，所有人員齊心協力為這一天的到來緊鑼密鼓的籌備著。

        當天，訪視委員們進行了一上午的審閱，並對我們幾位教師進行面談後，開始了會後的說明檢討時間，委員指出學校對於資料編列的精細完美；教師們對教學的認真負責；學生們學習的成效大幅成長，都是他們相當驚訝的良好表現，給予主任和教學組長以及整個輔導團隊很大的肯定及讚嘆。過了幾日，學校果然就得到了捷報：我們的補救教學審查榮獲了嘉義市第一名的佳績！